K-2 Robotics Első nap: A projektfa ereje!: 8 lépés (képekkel)

2024 Szerző: John Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-01-30 09:43

Az 1. szintű robotika első napján (Racer Pro-bots® segítségével) bemutatjuk a diákoknak a „robotjaikat”, majd megmutatjuk nekik a Project Challenge-Tree ™ No 1-et.

A Project Challenge-Trees megteremti a feltételeket az Active Learning Zone ™ osztályteremhez:

1. Világos "Első pillantásra" célok
2. Választási lehetőség (több megoldás, extra hitel stb.)
3. Azonnali visszajelzés a haladásról (vizuális előrehaladáskövetés)
4. A következő lépés kihívása mindig vár, és…
5. Értelmes munka ("Robotjának meg kell mentenie a várost!")

*** *** ***

A fenti két 6 éves gyerek izgatottan mutatja be a Project-Challenges-t, amelyet robotjára tanítottak meg.

Néhány nappal azelőtt, hogy a tanár (egy fiatal önkéntes) minden tanterv nélkül megpróbálta működtetni a robotklubot, és egy korai általános iskolás csoportot, akik már az osztályteremben töltötték a napot.

• A kiszámítható eredmény? Káosz!
• Amikor a tanár bemutatta a projektfát, azonnali átalakulást látott a koncentráció, a befejezés, a kreativitás és a tanulás öröme felé!

1. lépés: Állítsa be a robotika "Aktív tanulási zónáját" Mielőtt elkezdődne az óra

Az óra megkezdése előtt állítson be legalább két Project-Challenge-t a Project Challenge-Tree ™ No 1. számból. Az asztallap vagy a padló szolgálhat az "Active Learning Zone" Arénaként a robotikai tevékenységeihez.

1. Állítson be több állomást minden projekt-kihíváshoz (az osztály méretétől függően)
2. Állítsa be az összes SZERSZÁMOT (lásd a K-2 Eszközök plakátját) + HALLGATÓI Projekt Kihívás-Fa Követők (a diákoknak nyomon kell követniük saját fejlődésüket)
3. Győződjön meg arról, hogy van legalább egy következő lépés projekt, így az egyik szintet befejező csapatok továbbléphetnek a következő projekt-kihívásra.

2. lépés: Mutassa be a gyerekeket robotjaiknak és az 1. projektfának

Az 1. szintű robotika első napján (Racer Pro-bots® segítségével) bemutatjuk a diákoknak a „robotjaikat”, majd megmutatjuk nekik a Project Challenge-Tree No 1-et.

A cél az, hogy két kulcsfontosságú eszközt használjunk fel izgatni őket az óra következő heteiben:

1. Az az elképzelés, hogy "A Robot a tanítványod. Tanuld meg a nyelvét, és a segítségeddel robotod felkapaszkodik a projektfára!"
2. A Project Challenge-Tree ™: ezek a vizuális tanulási eszközök lehetővé teszik a diákok számára, hogy egy pillantással lássák az összes célt ("előkészített út a kiválóság felé") 6-10 hetes időszakban **. A fegyelmezési problémák eltűnnek; a tanárok edzőkké válnak „Ms vagy Mr Makework” helyett; a gyerekek koncentrálnak és mindig a feladatra koncentrálnak.

** Vagy egész évben, például:

1. 1. számú projektfa: Tanuld meg robotjaid nyelvét és tanítsd meg járni!
2. 2. projektfa: Tanítsa meg robotját látni! (Fényérzékelők) és Érzés (Érintésérzékelők)
3. 3. projektfa: Tanítsa meg robotját rajzolni! (toll hozzáadása) Geometriai ábrák, virágok, épületek!
4. 4. projektfa: Tanítsd meg robotodat énekelni és táncolni! (hurkok használata stb.)

*** *** ***

Miért érdemes bevezetni a STEM programozható robotokat? Lásd PDF, alább:

A programozható robotok pedagógiai előnyei • 21. századi elmeeszközök

A robotok erőteljes tanulási eszközök, de a robotok jönnek és mennek: a STEM Active Learning Zone létrehozása az 1. feladat!

A robotok évről évre változnak. Ez nem (csak) a robotokról szól

Szóval, hogyan válasszunk robotot?

Ez nem (csak) a robotokról szól, de itt van, hogyan válasszon robotot

3. lépés: Mutassa be a Project-Challenge ellenőrzőlistát

A STEM Active Learning Zone ™ tantermeket vagy laboratóriumokat úgy tervezték, hogy minden gyermek elsajátítsa a mesteri szintet.

Ehhez meg kell találnia a módját annak ellenőrzésére, hogy minden gyermek képes-e elmagyarázni és újra létrehozni azt a munkát, amely megoldotta az egyes projekt-kihívásokat: a kódot, a tervezést stb.

A „Projektfa” tanterv minden projekt-kihívása rendelkezik egy újrapróbálkozási értékelő listával.

1. Miközben a gyerekek megtanítják robotjukat megoldani a kihívást, kitöltik az ellenőrzőlista másolatát (a kódot, az egységeket stb.-bármit kér a projekt ellenőrzőlista).
2. Ezután megkérik az edzőt, hogy adja le nekik a szóbeli vizsgát. Ha ismernek egy elemet, akkor ki van jelölve; ha nem, akkor menjenek vissza, tanulják meg, és próbálkozzanak újra. Miután az összes elem kipipálva megkapta a PASS-t, töltse ki a Project-Challenge-t egy kiemelővel (A diákok nyomon követik saját előrehaladását!), És lépjen felfelé a fán a következő Project-Challenge-hez.

*** *** ***

A „korai tanulás előnye” megközelítés célja a STEM oktatásban

1. Hogy kisgyermekek játsszák a Math & Science játékot.
2. Tanítani őket irányított játék, programozás, problémamegoldás, alkalmazott matematika és mérnöki tervezés révén.

Ha nincs ellenőrző lista az egyes Project-Challenge-ekhez, a "Robotika" programok gyakran nagyon kevés valódi tanulást eredményeznek.

*** *** ***

Kérj kiválóságot és megkapod!

4. lépés: Hagyja, hogy a diákok dolgozzanak … Amíg a coaching körül jár

A Project Challenge-Trees ™ célja, hogy „Legyen a természet a bíró”.

A gyerekek tudják, hogy a kapott konkrét visszajelzések alapján megoldották -e az egyes kihívásokat. Nem kell megkérdezniük a tanárt. Ez nagy izgalomhoz vezet, amikor megtanítják robotjukat egy Project-Challenge megoldására.

Ha nem sikerül megoldaniuk egy projekt-kihívást, módosítják a méréseket és a kódot, majd újra próbálkoznak.

*** *** ***

A tanároknak nem szabad túl sok segítséget nyújtaniuk: egy tipp itt-ott, amire szükség van, mivel a Projekt-kihívások progresszívak, és olyan készségekre és kódolási ismeretekre épülnek, amelyeket a gyerekek elsajátítottak a korábbi projektek során.

1. Például a toll hozzáadása a K-2 robotokhoz olyan színnyomokat hagy, amelyekkel a gyerekek beállíthatják a kezdeti találgatást és kódot.
2. Az egyes Project-Challenge-be épített konkrét visszajelzések (tornyok borulása stb.) Tudassuk velük, hogy megoldották a problémát.

Ha egy projekt-kihívás sikeresen lezajlott, itt az ideje, hogy a PASS-TRY AGAIN vizsgát tegye, hogy hitelt szerezzen, és lépjen felfelé a projektfán!

*** *** ***

Csapatmunkák

1. Említettük, hogy a Project-Challenge Checklists kulcsfontosságú eszköz, amelyet használunk annak biztosítására, hogy minden gyermek elsajátítsa a mesteri szintet.
2. A második kulcsfontosságú eszköz, amelyet használunk, a CSAPATI MUNKÁK: a gyerekek munkakörben történő forgatásával biztosíthatja, hogy minden gyermek kézhez kapjon időt, amire szüksége van ahhoz, hogy valóban megértse a korai tanulási STEM program minden aspektusát.

*** *** ***

Három K-2 robotika szabály

Végezetül itt van három szabály, amelyek segítenek különbséget tenni egy aktív tanulási zóna között, ahol a gyerekek a tudományos módszert használják (akár rájönnek, akár nem) a problémák megoldására, és csak egy ingyenesen elérhető lehetőséget!

Kedves Diákok: Íme 3 tipp, amelyek segítenek abban, hogy nagyszerű robottanár és problémamegoldó legyen! A robotok tanításakor mindig kövesse ezt a három szabályt:

1. Írja le a programot, mielőtt megnyomja a gombokat [Megjegyzés: más szóval, gondolkodjon, mielőtt kódol!]

2. Felváltva végezze el a csoportmunkákat [Megjegyzés: A csoportok 2-4 diákból állnak: a 2-3 az ideális]:

· Jegyzőkönyv: Leírja a csoport programját, és minden teszt után „elhárítja” a hibákat.

· A szögmérő mestere, az uralkodó ura vagy asszonya: A vonalzót, szögmérőt vagy más eszközöket használja a lépések és fordulatok mérésére.

· Olvasó: Kiolvassa a programozási parancsokat és számokat, hogy a billentyűzet beírhassa azokat.

· Billentyűzet: a robot billentyűzetén adja meg a hangjelzés parancsokat-hallgatja a hangot.

3. Séta a robot cipőjében! Tegyük fel, hogy Ön a robotja, lépjünk át a kihíváson, és készítsünk egy gyors rajzot vagy jegyzeteket arról, hogy robotjának mit kell tennie (forduljon balra vagy jobbra? Menjen előre vagy hátra? Meddig? Stb.) A Project-Challenge megoldásához.

5. lépés: "Aktív tanulási zóna" tanterem működésben

Nézze meg a koncentrációt, a kreativitást és a tanulás örömét, amikor a gyerekek egy CA Math & Science "Project Challenge-Tree ™" -en dolgoznak.

6. lépés: Vessük be gyermekeinket a játékba

Támogassa a CA Math & Science Challenge -t!

Tudományos és információtechnológiai program az amerikai olimpiai fejlesztési program mintájára. Három lépés a világszínvonalú amerikai matematikai és természettudományos sportolók fejlesztéséhez:

• 1. lépés: Gyerekeket játsszon a játékkal-fiatalon;
• 2. lépés: Azonosítsa azokat, akik igazán szeretik ezt a játékot;
• 3. lépés: Világszínvonalú coaching megszerzése a gyermekek számára, hogy nemzetközi versenyeken vehessenek részt.

Segítünk a tanároknak a STEM Active Learning Zones kialakításában, ahol a gyerekek programozzák a számítógépeket (nem fordítva!)

• Segítsen nekünk megfordítani a passzív, kattintás és játék „fejlesztés” paradigmáját úgy, hogy az amerikai K-5-ös gyerekeket hatéves aktív játékkal kezdjük a számítógépekkel, a matematikai fogalmakkal, az elektronikával és az informatikával.
• Együtt növelhetjük a sokszínűséget a STEM tudományterületeken, ha MINDEN AMERIKAI GYERMEKET fiatal korban kezdünk el, mielőtt bármilyen előítéletük lenne a "matematikáról" és a "tudományról" (kinek kell ezt megtenni, akinek jó). Az Aktív Tanulási Zónában a programozás, a problémamegoldás, a matematika alkalmazása második természetté válik.
• Együtt amerikai matematikai és természettudományos "sportolókat" tudunk előállítani, akik bárhol a világon versenyezhetnek- túlélve és virágozva, a kiszámíthatatlan információs kori gazdaságban.

7. lépés: CA matematikai és tudományos kihívás

CA Math & Science Challenge! egy nonprofit szervezet, amely tananyagot, tanárképzést és folyamatos szakmai fejlődést biztosít a K-8 iskoláknak az alulfoglalkoztatott közösségekben, akik korai tanulási előny robot ™ alapú sTEm programokat szeretnének létrehozni.

A California Math & Science Challenge non-profit Benefit Corporation (501c3)

*** *** ***

Adományozzon egy csapat finanszírozására!

8. lépés: K-6 STEM tananyag

MATIKAI ÉS TUDOMÁNYI KIHÍVÁS • K-6 TANTERV-SOROZAT

• sTEm: tudomány Technológia Mérnöki matematika
• I. T.: Informatika
• Korai tanulási előny: A jó kezdet soha nem ér véget.

Több változatosságot szeretne a STEM -ben? Szeretné, ha az amerikai matematikai és természettudományos „sportolók” készen állnának a versenyre a világ színpadán? Fiatal korban minden amerikai gyermeket rá kell vennünk a Math & Science játékra!