Egy biológiai lebonthatósági kísérlet, amelyet gyerekekkel végezhet!: 8 lépés

2024 Szerző: John Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-01-30 09:41

Nyilvánvaló, hogy a forrásban lévő víz nem pontosan olyan, mint a komposztálási körülmények vagy a biológiai lebomlás lassú, természetes folyamata. Szimulálhatja azonban (bizonyos mértékig) azt, ahogyan bizonyos anyagok lebomlanak másokhoz képest, amikor energiát, például hőt juttatnak a rendszerbe. Ez a tevékenység kiválóan alkalmas az újrahasznosítás és a komposztálás tanítására.

Mivel a biológiai lebomlás két összetevője a nedvesség és a hő, megpróbálhatjuk ezeket a körülményeket szimulálni forrásban lévő vízzel egy egyszerű tevékenységhez, amelyet a gyerekekkel végezhet, hogy megmutassuk nekik, milyen könnyű vagy milyen nehéz lebontani vagy lebontani bizonyos anyagokat. Bármilyen anyagot kipróbálhat. Jó ötletek a kipróbálható műanyag, "komposztálható" műanyag, karton, kartonpapír, normál papír, élelmiszer, alumínium fólia, ragasztópálca és így tovább!

1. lépés: Készítse el az objektumklipeket

Biztos szeretne lenni abban, hogy könnyen le tudja venni a tárgyakat a vízből a kívánt időpontokban (egy későbbi lépésben kifejtjük) a méréshez vagy a nyomon követéshez. Tehát azt szeretné, hogy vegyen egy kötőelemet, és kössön egy húrt a hurkokon keresztül. A tárgyat a kötőelem csípteti, és leengedi a vízbe.

2. lépés: Ellenőrizze a húrok hosszát

Győződjön meg arról, hogy a csipeszek teljesen leereszkednek a főzőpohárba, és sok túlnyúlás van a húrok számára. Ezek távol tartják a kis kezeket a hőforrástól, ami nagyon fontos biztonsági óvintézkedés!

3. lépés: Válassza ki objektumait és vágja le őket

Ezen a képen 4 tárgyat választottam összehasonlításra: egy darab újrahasznosított kartonpapírt, egy darab normál fehér másolópapírt, egy darab PLA kukorica műanyagot és egy banánchipet. Kiválaszthatja az összehasonlítani kívánt objektumokat. Egy másik dolog, amit érdemes megtenni, amit itt nem tettem meg, a PLA műanyag összehasonlítása egy hagyományos műanyagdarabbal, például egy eldobható "kagylóhéj" to-go tartállyal.

Az objektumokat 1 hüvelykes négyzetekre vágtuk, így rácshoz mérhetjük őket, és láthatjuk, hogyan változnak az idő múlásával.

4. lépés: (Választható) Szerezze meg az objektumok kiindulási súlyát

Érdemes lehet kissé érdekesebbé tenni ezt a kísérletet, ha hozzáfér egy két tizedesjegyig terjedő skálához. Megkérheti az összes tárgy alapsúlyát, és minden egyes időpontban mérheti őket, hogy lássa, hogyan változik súlyuk a forrásban lévő vízben eltöltött idő alatt.

Profi tipp: Először nedvesítse meg tárgyait, mert vizesek lesznek, amikor a végén mérjük őket, és a víz jelentősen növeli a súlyt.

5. lépés: Forralja fel a vizet, majd adja hozzá az objektumokat

Ha hozzáfér a laborhoz, a jobb oldali képet használhatja valódi főzőlappal és boroszilikát üvegpohárral. De ha ezt otthon csinálja, a bal oldali képen az IKEA mérőpohárja (úgy néz ki, mint egy főzőpohár) és egy kerámia főzőlapos tűzhely található. Bármely főzőlap alkalmas is, ha elég meleg lehet ahhoz, hogy a víz forrásban legyen. Nincs szükség átlátszó üvegtartályra, de könnyebben láthatja, mi történik.

Engedje le a tárgyakat a forrásban lévő vízbe, és indítsa el az időzítőt.

6. lépés: Az adatlap beállítása és kitöltése

Készítsen 1 hüvelykes négyzetekből rácsot, és laminálja. Ez lesz az adatlapja. Ez megakadályozza, hogy nedves legyen, majd ráírhat egy száraz törlési jelzővel, és újra és újra használhatja! Fényképezze le menet közben, és rögzítse az eredményeket.

Minden időpontban rögzítse az objektum méretét úgy, hogy a rácsra helyezi és körbevezeti. Nézze meg a példában, hogyan néztek ki az egyes objektumok különböző időpontokban.

7. lépés: (Választható) Végső súly

Szerezzen végső súlyt minden tárgyra, ha feloldja és felveszi a mérlegre. Ezt megteheti az elején és a végén, vagy a kísérlet során az extra adatpontokért. Ezután felvázolhatja egy vonaldiagramon haladó osztályok számára, és megtekintheti az egyes objektumok trendjét!

8. lépés: Nyomon követési kérdések

Kérdezd meg a diákokat:

1. Meglepett az eredmény? Miért vagy miért nem?
2. Mit gondolsz, mi történne, ha egy órán keresztül forralnánk őket? Két óra?
3. Hogyan szimulálja a forró víz a komposztálási körülményeket?
4. Mi a különbség a forrásban lévő víz és az összetétel körülményei között? Milyen tényezők hiányoznak?

Még további kérdések, feladatlapok, növekvő készletünk és a kapcsolódó tevékenységekhez megvásárolhatja az óraterv munkafüzetünket és a készletcsomagot, amely összhangban van a következő generációs tudományos szabványokkal a 3-5. Osztályban, és több évfolyamon is módosítható.

További információkért látogasson el a www.growgreenspace.org/growkit webhelyre