DEEDU Üres szoba: 6 lépés

2025 Szerző: John Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2025-01-23 14:47

Ennek a tevékenységnek a célja, hogy növelje a felhasználó érzékenységét a hőmérséklet -szabályozás energiafogyasztására.

Ezt a tevékenységet 12 évesnél idősebb gyermekek számára tervezték, akik képesek elolvasni és megérteni az indikatív hőmérsékleti számokat és a kijelzőn megjelenő információkat, valamint érzékelik a műholdas térképeken való tájékozódást. Az otthoni villamosenergia -felhasználást "háztartási fogyasztásnak" nevezik. Az energiahatékonyság az erőforrások intelligens felhasználásának képessége, a lehető legnagyobb mértékben minimalizálva a hulladékot. Például egy olyan helyiségben, amelyet senki nem látogat, lehet, hogy nincs szüksége légkondicionálóra vagy mesterséges fényre. Tehát hogyan érhetjük el az energiahatékonyságot lakókörnyezetünkben? Sok apró lépést lehet tenni a fogyasztás jobb kihasználása érdekében. Ebben a tevékenységben meg akarjuk tanítani a felhasználót, hogyan kell földrajzi helyzeten alapuló vezérlőt beállítani az okostelefonon, hogy kikapcsolja azokat a felhasználókat, akik tévedésből be vannak kapcsolva az otthonban. A felhasználó nyomon fogja követni a koordináták kerületét, amelyen belül, ha nem találja, az okostelefon automatikusan jelet küld a Deedu eszköznek, hogy kikapcsolja a bekapcsolt segédprogramokat. E tevékenység végén a felhasználótól fokozott személyes érzékenység várható a hazai erőforrások felhasználásával kapcsolatban.

1. lépés: A környezet megteremtése

Itt le kell írnunk a miniatűr ház létrehozásának módját, a szimulálandó környezetet és a tennivalókat: Hogyan építsük meg a dobozt?

Vegyünk egy doboz cipőt, amelyet már nem használunk; Egy lekerekített végű olló segítségével vágjuk le a doboz egyik rövidebb oldalát. Innen megfigyelhettük a doboz belsejében, hogy mit fognak szimulálni; Vágjuk ugyanígy a másik kisebb oldalt is. Ebből behelyezzük a kis ventilátort; Az eszközt a dobozba helyezve létrehoztuk a miniatűr szobánkat, és készen állunk a kísérletre.

Hogyan kell felépíteni a készüléket?

www.instructables.com/id/Digital-Environme…

Szükséges, hogy a NYÁK jól forrasztott legyen, hogy az áramkörök ellenálljanak, és ne szakadjanak le, amikor mindent a dobozba tesz. Miután elkészült a nyomtatott áramköri lap, a málna fölé kell helyezni, hogy üzembe lehessen helyezni.

Annak ellenőrzéséhez, hogy minden jól működik -e, kapcsolja be a málnát, és helyezze be a PCB -t fölé. A tesztelő segítségével ellenőrizheti, hogy az összes csatlakozás jól sikerült -e, csak ellenőrizze, hogy a feszültség eléri -e az összes kívánt pontot. Egy alaposabb vizsgálatot akkor lehet megismételni, amikor az egész készülék készen áll. A mellékelt diagram a hőmérséklet -érzékelőt is jelzi, mivel a szóban forgó tevékenység része a felhasználó ökológiai érzékenységét javító pedagógiai eszközöknek. A hőmérséklet -érzékelőt ezután egy másik tevékenységben használják, de előnyös egy PCB létrehozása az eszköz beállításához. Ily módon ugyanazt az eszközt újra felhasználhatja minden elérhető tevékenységnél.

Az eszköz felépítéséhez olvassa el az alábbi linken található útmutatót:

Ha mindent becsomagol egy csomagolásba, hasznos lehet 3D nyomtatni a megfelelő dobozt, amelynek forrása letölthető az alábbi linkről.

2. lépés: Hogyan készítsük elő a Blynk alkalmazást?

A szoftverrendszer Blynk -en keresztüli beállításához kövesse az útmutatót:

www.instructables.com/id/Digital-Environmental-Education-Domotics/

Miután letöltötte az alkalmazást az üzletből, profil létrehozásával regisztrálnia kell egy Blynk -fiókot, majd ezt követően új projektet kell létrehoznia és tokent kell generálnia. A token egy olyan elem, amely megosztott kulcsként működik, vagyis egy szó (token), amely egyedileg azonosítja a projektet, és lehetővé teszi az eszköz csatlakoztatását a vezérlőterminálhoz. Az alkalmazás futtatható Android és Ios táblagépeken és okostelefonokon. Ez lehetővé teszi a tágabb távirányító futtatását és létrehozását a szélesebb közönség számára.

A Blynk alkalmazás lehetővé teszi a távvezérlő felületének testreszabását és megváltoztatását. Ez az útmutató elmagyarázza, hogyan készíthet verziót a távirányítóból, de semmi sem akadályozza meg abban, hogy új funkciókat adjon hozzá, hogy még hasznosabbá és szebbé tegye azt.

3. lépés: Kezeljük a logikát

Hagyjuk a felhasználót belépni és elhagyni a nyomvonalat, és megértjük, hogy amikor távol van az otthoni környezettől, nem kell bekapcsolva hagynia a háztartásokat.

Ugyanígy tudatjuk a felhasználóval, hogy amikor a szabadban van, hasztalan hagyni égve az otthoni lámpát.

4. lépés: Játsszunk vagy sétáljunk

A zárt környezet, amelyben nincs senki, olyan környezet, amelyet az esetek túlnyomó többségében nem kell megvilágítani vagy lehűteni. Hasonlóképpen gyakran teljesen felesleges sok eszközt, például televíziót, fűtőtestet vagy elektronikus konzolt bekapcsolva tartani.

A Blynk alkalmazásból a felhasználó megismerheti az elektromos készülék be- és kikapcsolását.

A felhasználónak meg kell tanulnia, hogy milyen környezet felett gyakorolja az irányítást. Például egy hálószobát nem kell reggel megvilágítani, ha iskolában vagy munkahelyen tartózkodik, és ezért jó lekapcsolni az esetlegesen bekapcsolt lámpákat. Hasonlóképpen könnyű kitalálni, hogy a fürdőszobát nem kell fűteni, ha távol van otthonról.

A felhasználónak meg kell tanulnia, hogy milyen környezet felett gyakorolja az irányítást. Például egy hálószobát nem kell reggel megvilágítani, ha iskolában vagy munkahelyen tartózkodik, és ezért jó lekapcsolni az esetlegesen bekapcsolt lámpákat. Ugyanígy könnyű kitalálni, hogy a fürdőszobát nem kell fűteni, ha távol van otthonról. A felhasználónak ezért több alkalmazási esetet kell feltételeznie:

• Világítson a hálószobában nappal vagy este
• A fürdőszoba fűtése éjjel -nappal
• Ventilátor a konyhában éjjel -nappal

Minden esetben fel kell kérni a felhasználót, hogy gondolja át annak szükségességét, hogy az eszközt a #deedu távirányítóval vezesse be vagy ki. Ily módon a felhasználó többször próbálkozik és metabolizálja a villamos energia tudatos használatának elveit és előnyeit. Ezenkívül a távirányító biztosítja, hogy a felhasználó távolról ellenőrizhesse, hogy helyesen használják -e az otthoni felhasználókat.

5. lépés: Következtetés

A tevékenység végén úgy gondolják, hogy a gyerekek dolgozzanak ki egy naplóoldalt, és kérjék meg őket, hogy meséljék el tapasztalataikat, kiemelve az általuk használt eszköz erősségeit és gyengeségeit, és adjanak tanácsot az alkotóknak.

Ez több fronton is kiszolgálja a rendszergazdákat, valamint az eszköz alkotóit. Az alkotók számára kétségtelenül hasznos lesz a gyenge pontok feldolgozása, és ezáltal a fejlesztés. Másrészt egyfajta adatbázisként fog szolgálni. Valójában ezt a naplóoldalt az alkotók archívumban őrzik, hogy mindig hozzáférhetőek legyenek. Továbbá, ha a kritikus problémák felmerülnek, miután javítottak, az alkotók újra gondolhatják ezt a tevékenységet. Ezért ez utóbbi elengedhetetlenné válik az archívum létrehozásához és ahhoz, hogy összehasonlítani lehessen az eredményeket, ha a tevékenységet később újra javasolják.

6. lépés: Eredmények

Néha rosszul cselekszünk, nem hanyagságból vagy a bolygónk iránti közömbösségből, hanem azért, mert bizonyos kérdéseket és néhány fontos óvintézkedést figyelmen kívül hagyunk.

Mi felnőttek erkölcsi kötelességünk, hogy tájékoztassuk a gyerekeket, érzékenyítsük őket, lehetővé tegyük számukra, hogy minden hasznos információ birtokában legyenek jó állampolgárok és szeressék a világukat (és itt nem csak a környezetvédelmi szempontokra koncentrálunk!) Valójában A gyerekek lehetővé teszik olyan kezdeményezések népszerűsítését, amelyek célja, hogy megváltoztassák a rossz életmódot, amelyet rossz vagy teljesen hiányzó információk miatt kaphatunk.

Ezzel a valósággal erősen emlékeztető tevékenységgel a gyerekek megértik, hogy ez az eszköz valóban alkalmazható bármilyen otthoni környezetben, beleértve saját otthonukat is.

A tevékenység célja, hogy ösztönözze a felhasználót az otthoni energiaforrások tudatos felhasználására. Az otthoni környezetnek a doboz segítségével történő absztrakciója célja egy kapcsolat felkeltése a felhasználó fejében egy valódi napi esettel. Ily módon a felhasználó asszimilálja a digitális technológia előnyeit a hazai erőforrások hatékonyabb kihasználása érdekében. A nagyobb hatékonyság érzékelése megmutatja a felhasználónak a hulladék csökkentésének érzését.

Ez az oktatóanyag a DEEDU projekt részeként készült, amelyet az Európai Bizottság Erasmus + programja társfinanszírozott. Projekt: 2018-1-FR02-KA205-014144.

A kiadvány tartalma nem tükrözi az Európai Unió hivatalos véleményét. A benne szereplő információkért és nézetekért a felelősség teljes mértékben a szerzőket terheli. További információért írjon nekünk az [email protected] címre