Billentyűsapka Micro Akvarell botok: 12 lépés (képekkel)

2024 Szerző: John Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-01-30 09:40

Ezek a kis robotok egy kedvenc személyes tervezési kihívásból erednek: felfedezni a minimális mennyiségű anyagot és szerszámot, amire szükség van. Ebben az esetben valami, ami "művészet".

Szorosan kötődik ehhez a célhoz az a vágyam, hogy amikor csak lehet, használjak és újrafeldolgozzak olyan dolgokat, mint a régi billentyűzet, és lehetővé tegyem az összes anyag újbóli felépítését, adaptálását, testreszabását és újrafelhasználását. Ez hihetetlenül fontos számomra, mind fenntarthatósági, mind oktatási okokból. Oktatóként arra törekszem, hogy olyan anyagokat és kérdéseket nyújtsak, amelyek motiválják a terveket, és szétszedhetők minden alkatrész egyszerű újrafelhasználása érdekében. Ennek a robotnak nincs szüksége forró ragasztóra, ideális esetben nem ragasztószalagra, és nincs szükség szerszámokra az opcionális ollón kívül. (Bármelyik tanár elmondja, ha nem tudja, az idő, a tér és a költségek közötti nagy különbség egy dolog és több mint 30 dolog között.).

Remélem, ez a robot ötleteket ad. Azt kell mondanom, hogy egy szinte végtelen kreatív zseniális forrásnak voltam a haszonélvezője: minden korosztály diákjainak, nagyon sokáig. Remélem megoszthatom itt néhány inspirációval. Tehát ez a kis bot csak egy design. Kezdés. Még ha pontosan úgy is készült, ahogy itt leírom, szétválasztását, átalakítását, módosítását, kiegészítését, és végül inspirációt és lehetséges kiindulópontot jelentett személyes alkotásaihoz. Élvezd!

1. lépés: Kellékek összegyűjtése + biztonsági megjegyzések

"betöltés =" lusta"

… Vagy doodles, vagy firkák, vagy véletlenszerű/ ismétlődő minták, bárhogyan is hívják. Egyszer a Maker Corps egyik tagja azzal érvelt, hogy az Artbots -ot nem szabad "Artbots" -nak nevezni, mert az általuk készített rajzok nem az ő fejében voltak "művészetek". Rendben haver. Örülök, hogy az általam ismert művészek túlnyomó többsége (ideértve minden gyermeket, akivel valaha találkoztam, tanítottam és tanultam) nem rendelkezik ilyen szűk és szigorú szemlélettel a művészetről. A művészet kifejezés. Ez személyes. Bármi is a fene, úgy döntesz, hogy szeretnéd, ami örömet okoz neked és másoknak, vagy bármi, ami gondolatokat vagy érzéseket vált ki. Úgy gondolom, hogy a saját tervezésű alkotások jegyei ebbe a kategóriába tartoznak, így számomra nagyon tetszik az Arbot. Szeretem a firkálógépet, a doodle robotot vagy a drawbotot, vagy bármilyen más nevet, amit valaki szeretne adni, ami mozog, gyárt és/vagy művészet. Bárhogy is akarod hívni.

Fejezd be a véletlen szappandobozkodást a művészeten!

Ez a kis bot kiszámíthatatlan módon mozog, ami egyfajta művészet, például a tánc. Ahhoz, hogy a Botnak más módot adjon a belső művész kifejezésére, ajándékozza meg vele a pigmentációt. Szeretek folyékony akvarelleket használni, de a raklapos akvarellek, valamint az ételfestékek is működnek. Merítse a vattapálca "lábát" akvarell festékbe, és engedje el!

Az első lépés videójában látni fogja a projekt két kissé eltérő verzióját. Az egyiket egy apró ruhacsipesszel rögzítettem a vibrációs motor ellensúlyához. Ez a fajta változás különbséget tesz a botok által készített jelek és minták között. Sok dolog igen! Arra biztatlak, hogy testreszabd és változtasd meg. Kísérletezzen az egyes lábak különböző módon történő hajlításával. A tömegközéppont apró változásai nagy különbségeket okozhatnak például az ilyen típusú rezgésalapú egyszerű robotok viselkedésében. Bízom benne, hogy sokkal több módot talál a robotok viselkedésének megváltoztatására, valamint az általuk készített művészeti/doodles/firkák/remekművek viselkedésére.

Alternatív változatok különböző kulcstartókhoz

Szeretem azt a kihívást, amelyet minden típusú billentyűzet jelent az ilyen típusú robotok készítésében. Remélem, ugyanolyan szórakoztatónak találja a saját kulcstartóinak adaptálását, mint nekem

Inspirációként itt egy képet készítettem egy másik billentyűs bot tervezésről. Megjegyzi, hogy a kupak lényegesen durvább, mint a sekélyebb fekete. lábak hozzáadásához csőtisztítót használtam az alsó oldalon lévő réseken keresztül, és beragasztottam őket a levágott műanyag vattapálcikák hegyébe (gonoszabbak, mint a papírok, ezért nagy gondot fordítok arra, hogy ezeket oktatásban használjam a műanyagokat a lehető legtöbbször használja újra, különösen).

10. lépés: Végtelen lehetőségek! További és alternatív anyagok, források

Ugyanazokat a 6 mm-es kisméretű vibrációs motorokat használtam más, mindenféle és méretű kis motorokkal együtt, amelyeket a prek-12 diákok régi játékokból és számítógépekből mentettek ki sok éven keresztül, mindenféle anyaggal együtt. Itt mondok néhány példát, különösen óvodásoktól. Mindig azt vállalták, hogy saját terveket vesznek, és motorokat adnak hozzájuk, anélkül, hogy bármilyen példát kellene tőlem. Az inspirációt és segítséget az általam nyújtott anyagok, valamint a feltárás népszerűsítésére és az eredeti válaszok kiváltására használt kérdések és beállítások adják. A legerősebb inspirációkat a társaik adják, és az olyan kérdések, mint például: „Látom, kitaláltad, hogyan csatlakoztathatod az akkumulátort és a motort, valamint hogyan lehet be- és kikapcsolni. használhatná? Rendkívül felhatalmazást jelent, hogy felismerjük azokat a diákokat, akik küzdöttek és rájöttek a dolgokra, és azonnal segítenek nekik abban, hogy hasznosítsák megszerzett tudásukat és szakértelmüket, segítve társaikat.

Ily módon a barkácsolás és az anyagfeltárás elősegítheti a gyermekközpontú és hajtott tekintély és szakértelem ápolását. Gondolkodva: "Kinek segítettél? Ki segített neked? És ki vagy mi inspirált téged? Kit inspiráltál?" tovább kötődünk egymáshoz, mint egy nagyobb kreatív közösség eszközeihez, önazonosságot építünk olyan emberekként, akik segítséget tudnak nyújtani, amikor kérik, akarják, és elismerést és elismerést adnak a kapott segítségért és inspirációért. Úgy hangzik, mint az Instructables közösség! Yall hihetetlenül nagylelkűek és inspirálóak számomra.:)

A MIKROBOTT FELFEDEZÉSEK TOVÁBBI VÉTELE

Több mint 45 éve készítek személyesen ilyen típusú robotokat (igen, nagyon fiatalon kezdtem, és elég idős vagyok!). Kisgyermekekkel, fiatal felnőttekkel és felnőttekkel is készítettem őket több mint 40 éve, mindenféle formális és informális oktatási környezetben. Az általam vezetett bütykölő műhelyek és órák túlnyomó többségében pontosan ugyanazokat az anyagokat használom az óvodás diákokkal, mint a felnőttekkel. A kisgyermekek hihetetlenül tehetségesek, és minden felnőtt megérdemli a bütykölést és a játékot, ahogyan ezt a gyerekek természetesen teszik, ha lehetőségük van rá.

Összegyűjtöttem néhány, az ilyen műhelyek lebonyolításából származó tanulságaimat egy útmutatóban, amelyet akkor írtam, amikor a Maker Ed vezető készítői oktatója voltam, a Tinkering Workshopok felállítása és elősegítése a pedagógusokkal.

(Köszönöm kedves volt kollégáimnak a szerkesztési/formázási segítséget, valamint minden tanítványomnak és a műhelymunkában résztvevőnek!).

11. lépés: Legfontosabb reményem: Tedd ezt magadévá

Nem vagyok az egyik, aki általában lépésről lépésre tesz közzé utasításokat bármelyik robotalkotásomhoz. Hatalmas időt töltök azzal, hogy a lehető legtöbb lehetőséget teremtsem meg a diákok által vezérelt és a diákok által kifejlesztett eredeti tervek számára. Nagyon kevés kivételtől eltekintve visszatartom a saját példáim bemutatását. Akár óvodásokkal, akár k-12 tanulókkal, akár felnőttek csoportjával dolgozom, az elmúlt évtizedekben a barkácsoló műhelyek, órák és tábori foglalkozások vezetése során mindig jutalmat kaptam és inspiráltam olyan alkotásokból, amelyeket máskülönben el sem tudtam volna képzelni. Annyi idő alatt, amíg ilyen dolgokat képzeltem és készítettem, a legnagyobb örömömre szolgál, ha biztosan tudom, hogy olyan dolgokat fogsz megmutatni nekem, amelyeket még látnom vagy elképzelnem kell. Ilyen a támogató, erősítő és inspiráló alkotó közösség ereje.

Tehát ez a példa célja, hogy inspirálja saját minimalista terveit. Fogadok, hogy még jobban teljesíthet, ha csökkenti az alkatrészszámot és a komplexitást, hozzáadja a funkcionalitást, és teljesen a saját irányába veszi a koncepciót. Alig várom, hogy lássam őket!

KÖSZÖNÖM

12. lépés: AKADÉMIAI SZABVÁNYOK ÉS SZÓJEGYZÉK

A szabványok és a tanulás összefüggései

Az artbotok, rajzológépek, firkálógépek és mozgó elektromechanikus alkotások szépsége abban rejlik, hogy kilépnek és „élnek”. Viselkedésük lebilincselő és szórakoztató. Alkotásuk kihívást jelent, és néhány alapvető mérnöki, elektronikai, áramkör- és tervezési alapkoncepciót alkalmaz. Értékük azonban jóval meghaladja a STEAM szabványokat, a holisztikus tanulás és az összes tantárgy integrációja terén.

Nem az a szándékom, hogy lépésről lépésre felsoroljam azokat a szabványokat, amelyekkel konkrétan foglalkozni lehet, vagy amelyek természetesen felmerülnek. Ennek célja, hogy széleskörű összefüggéseket mutasson be a kutatások felkeltéséhez, a valós világ problémáihoz, a képzelethez és a történetmeséléshez, valamint olyan dolgokhoz való kötődéshez, mint az írástudás, a történetmesélés és a művészi kifejezés.

STEM szókincs és fogalmak

A fenti wordcloud csak pillanatkép a STEM fogalmakról, szókincsről, amelyhez az artbotok erős kontextusokat biztosítanak. Ebben az esetben a hangsúly a matematikán, a fizikán és az elektronikán van. A szókincsnek csak egy töredékét képviselik, amelyet oktatóként használhat kontextusban, különösen elektromechanikus alkotásokkal való munka során. De használhat artbotokat más tudományterületekre is, amelyekre általában nem számítana a robotika, például az élettudományok.

ÉLŐ ARTBOTOK Az élőlények a legapróbb egysejtű organizmusoktól a legnagyobb állatokig mind viselkedést tanúsítanak, és törekednek az evésre, a túlélésre és a replikációra. Még egyes sejtjeink is a testünkben, például a fehérvérsejtek, természetüknél fogva állati eredetű módon mozognak.

Kérdések, amelyeket feltehet, és spekulációkat és kutatásokat kezdeményezhet, többek között: Milyen mozgások és viselkedések az élővilágban véletlennek tűnnek, vagy valójában véletlenek? Milyen sejtek vagy élőlények mozgásának módjai tűnhetnek véletlennek, de a környezet érzékelése vezérli őket?

Hogyan érzékelhetik a rezgések által vezérelt artbotok a környezetüket? Másképp mozognak a nedves és száraz papírrészeken? Simább vagy durvább alkatrészek? Amikor több artbot fut össze?

Mi és az egész élet alapvetően fizikai összetevőkből állunk. Olyan részek vagyunk, amelyek mozognak és kölcsönhatásba lépnek. Hatalmas közös vonásunk van a robotokkal. Minél mélyebben vizsgálja a biomechanikát és a biokémiát, valójában robotokból állunk a robotokban a robotokban … (nézzen bele a motorfehérjékbe! ATPázok! Fehérjemotorokból vagyunk!).

Az ilyen típusú rezgésalapú robotoknál gyakran kiemelkedik az, hogy mozgásuk gyakran nagyon szerves és életszerű. Tapasztalataim szerint a diákok gyakran háziállatoknak, bogaraknak vagy apró kis lényeknek tekintenek rájuk, akikhez úgy érzik, mintha élnének.

Tanárként ez egy gyönyörű dolog, amelyet meghívóként mesélhetünk, írhatunk, illusztrálhatunk és megoszthatunk történeteket az ilyen jellegű alkotások körül. Értelmes történetek természetesen előkerülnek minden ifjúsági alkotásból és törekvésből. Lehetnek komolyak, szeszélyesek, személyesek vagy egyszerűen buták. Mindegyiknek értéke van.

Kérdezd meg hát, kik ezek a robotikus lények? Mi motiválja őket? Mit szeretnek csinálni? Legfőképpen hagyjon időt a játékra. A lehető legjobb történetek a szabad játékból származnak. Képzelje el, hogy meghívja a tanulókat, hogy fejlesszék és osszák meg történeteiket, és idővel nézzék meg őket más karakterekkel és anyagokkal kombinálva. (Rendben- ideje volt csatlakozni az Opal School csodálatos volt kollégáinak Story Workshop munkájához, és nagy örömömre szolgált).

Képzelje el azt is, hogy minden korosztály diákjait meghívja, hogy tegyenek közzé utasításokat alkotásaikhoz az Instructables oldalon. Szent tehén, ez egy szórakoztató kihívás. Időt és törődést igényel. Ez fantasztikus ok arra, hogy az információkat világos és (remélhetőleg) szórakoztató módon közvetítsük. Ez az első bejegyzésem, és nagyon sokáig tart, de nagyon szórakoztató kihívás, és remek módja annak, hogy letöröljem az írókapuimat.

TERVEZÉS, TINKERING és JÁTÉK

Azzal, hogy megkérjük a diákokat, hogy barkácsoljanak (játsszanak, fedezzenek fel, dolgozzanak át), és dolgozzák ki saját terveiket, önálló tervezőket és alkotókat építünk, valamint olyan polgárokat, akik nemcsak meg tudják oldani, hanem szeretnék is megoldani az elkeseredett problémákat. Ez a fajta gondolkodásmód az itt felsorolt anyagokkal kezdődhet, és még egyszerűbb is. Örökkön örökké folytathatnám a játék és a bütykölés fontosságát. Szerencsére rengeteget írtam róla, így kihagyhatja, vagy többet kereshet itt:

Egy rövid rovat, amelyet a Make Magazin nyomtatott kiadásához írtam.

Az Ifjúsági Makerspace Playbook. (Én voltam a tartalom vezetője és elsődleges szerzője ennek a könyvnek, amelyet kollégáimmal és a Maker Ed Partners -szel közösen fejlesztettünk ki)

És végül a Portland Free Play fórumán vagyok. Látni fog egy videót a weboldalunkon, amelyet nyilvános K-8 diákokról készítettem, akik játszottak, és laza alkatrészeket találtak ki és barkácsoltak a szünetben és a szabadban ebédeltek. Soha nem tudok eleget mondani arról, hogy minden korosztályú gyermekek (és felnőttek!) Játékjogának támogatása mellett állok. De térjünk vissza az artbotokhoz, mi?

VISSZA AZ ELEKTRONIKÁHOZ és kibővítve

Milyen más méretű és típusú motorokat és akkumulátorokat használhat? Milyen kapcsolókat és érzékelőket lehet ehhez hozzáadni? 555 alapú időzítő a motor fordulatszámának szabályozására? Néhány elektronikai alkatrész, például tranzisztorok és CdS-érzékelők a fényre reagáló viselkedés létrehozásához? A BEAM robotika és az elektronika egész világa létezik, és bátorítom, hogy nézzen utána, ha nem ismeri. A BEAM megközelítésben szeretem az esztétika alapvető jellegét a tervezésben és a mérnöki eleganciában. Egykor részese voltam a Portland Area Robotics Society barátainak a törekvéseihez, hogy szuper egyszerű ecset robotokat fejlesszek ki, amelyeket egyszerű mikrokontrollerek irányítanak és kommunikálnak. Azt találtuk, hogy egyetlen vibráló motor sebességének változtatásával valóban irányíthatjuk ezeket az egyszerű ecseteket. Kis sebességnél a sörték által irányított torzítás egy irányba fordította a botokat. Nagyobb fordulatszámon a motor és az ellensúly nyomatékvektorja felülkerekedett ezen torzításon, és megfordította azt, aminek következtében a kefecső az ellenkező irányba fordult.

FAJTA

Nincs régi billentyűzet vagy mentett billentyűsapka körül? Milyen más fadarabot, fémet vagy műanyagot használhat egy kis robot alapjául?

Kérem, vegye ezt a mintát az inspirációhoz saját teljesen más alkotásaihoz, remélem, hogy az lehet! Az évtizedek során számtalan foglalkozáson, tábori foglalkozáson és workshopon mindannyian az egyszerű meghívókból származó minták sokféleségét mutatjuk be, mint például: „Ezekkel az alkatrészekkel alkoss valamit, ami művészetet alkot és/vagy művészet…” elképesztő változatosságot hozott létre a diákok, barátaim és a műhely/ MakerFaire/ ifjúsági bütykölő kollégák és munkatársak körében. Különösen az elmúlt három évben adtam ugyanazokat az apró motorokat és akkumulátorokat óvodásoknak három különböző iskolában. Soha nem kellett példát mondanom. Mindig olyan dolgokkal rukkoltak elő, amelyekre soha nem gondoltam vagy képzeltem volna el. Kezdjük mindenféle anyaggal, újrahasznosított kis műanyag darabokkal, habosított polietilén darabokkal, LEGO és K'NEX, tollakkal, levelekkel, gallyakkal és más természetes anyagokkal.

Azon kívül, hogy potenciálisan kiszolgálja az összes szabványt, tartalmi területet és tanulási területet, a bütykölés egyszerű szórakozás. Örömteli tanulási élményeket nyújt, amelyek mély tudományos és társadalmi-érzelmi előnyökkel járnak. Igen, a szabványok fontosak. A tartalom és a készségek fontosak. A szókincs fontos. A tanulás valódi szeretete, valamint a kíváncsiság, csodálkozás, ötletek, kedvesség és kreativitás kifejezési és felfedezési szabadsága megfizethetetlen.